Mãede Lara, que inspirou seu trabalho com crianças deficientes visuais, levado-a à criação da Laramara, que preside atualmente. ϟ. Sugestões para as famílias de crianças com baixa visão. Mara Olympia de Campos Siaulys. Colaboração: Célia Campos Pardo e Maria Alice Rosmaninho Perez.
deficientesde baixa visão, associando-os ao ensino a distância. Mas também, abre a possibilidade para que possam ser utilizados no ensino presencial, semipresencial, fundamental e médio, se respeitadas as adequações sugeridas nesta pesquisa a fim de contribuirem com a inclusão e desenvolvimento intelectual dos alunos.
Dessemodo, elencamos abaixo algumas orientações que podem auxiliar os professores que atuam com estudantes com baixa visão, extraídas do livro “Orientações para atuação pedagógica junto a alunos com deficiência: intelectual, auditiva, visual, física.”, da autora Luzia Guacira dos Santos Silva(2010). A referida autora ressalta
Deficiênciavisual e leitura de documentos digitais e impressos. Pessoas com deficiência visual podem ler em Braille ou usar leitor de telas, navegando com teclado. Pessoas com baixa visão podem ainda ler impressos ampliados, usar a visão residual, recursos de alto contraste e ampliadores de telas. Textos digitais acessíveis têm
SUGESTÕESPARA PROMOVER A APRENDIZAGEM Antes da Aula Arial ou Helvética e tamanho ampliado (16 a 32 pontos); > Cores contrastantes nas apresentações/material de apoio C., Neves, G., Micaelo M. & Reino, V. (2008). Alunos cegos e com baixa visão - Orientações Curriculares. Lisboa: Direção-Geral de Inovação e de
MÓDULOVI – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS CEGOS E COM BAIXA VISÃO Professora: Elizabet Dias de Sá Carga horária: 25 horas INTRODUÇÃO Este trabalho focaliza a condição visual de alunos cegos e com baixa visão no contexto escolar sem no entanto explorar os aspectos anatômicos e
Paraas pessoas com baixa visão, a TA visa auxiliar na realização de tarefas desejadas utilizando o resíduo visual e as habilidades remanescentes, e aumentar a eficiência e o conforto visual na realização dessas atividades, proporcionando mais independência e autonomia (Organização Mundial da Saúde [OMS], 2003 Organização Mundial da
INFORMAÇÕESBIBLIOGRÁFICAS: RCMOS – Revista Científica Multidisciplinar O Saber. São Paulo – SP ISSN: 2675-9128. São Paulo, ano I, v.1, ed. 12, 2021. Estratégias pedagógicas para alunos com baixa visão: um estudo bibliográfico Pedagogical strategies for students with low vision: a bibliographic study Leiz Costeira de Moraes Submetido
. 16mzg4ll91.pages.dev/27416mzg4ll91.pages.dev/13716mzg4ll91.pages.dev/16716mzg4ll91.pages.dev/12016mzg4ll91.pages.dev/163
atividades ampliadas para alunos com baixa visão
